我看爱国

泥土飞扬

我看爱国

   我的爱国主义启蒙来自小学一年级的一篇语文课文：天安门   五星红旗   我爱首都北京。我爱中华人民共和国。这样我就知道了有一个叫北京的大城市，有一个叫天安门地方，那里金光灿烂，是一个富丽堂皇，庄严而又神圣的地方！后来我更知道那是咱们国家权利的象征，最高级别的盛典都会在那里举行，每天清晨五星红旗会在那里升起，每当国庆的升旗仪式那庄严肃穆的场面都能使我心中充满景仰之情，甚至会热泪盈眶！
   后来随着爱国主义教育的深入，我对我们这个曾经灾难深重的国家有了更深刻的认识，我曾为我们五千年的灿烂文明而自豪，为我们国家的幅员辽阔，美丽富饶而骄傲！为曾遭受西方列强的凌辱和侵略而愤慨！以至于有一种要发奋学习，长大后报效祖国，使国家富强昌盛屹立于世界民族之林的豪情！
鸦片战争，甲午海战，火烧圆明园，南京条约，马关条约，辛丑条约，……等等，自清朝晚期以来直到新中国的成立，中国可谓受尽异邦的欺压，让我们义愤填膺。
   岳飞，文天祥，杨靖宇，狼牙山五壮士，刘胡兰，董存瑞……等爱国英雄的事迹激励着一代又一代的中国人，
   那时我把爱国主义定义为：爱国就是要维护国家统一，反对分裂，使祖国强大不受异国欺辱，抵御异国侵略，继承和发扬几千年的灿烂文明！
   那一年的初夏，天安门发生了一场让全世界瞩目的运动，它对我的思想产生了很大的影响，这让我想起了至今都令我们全国人民颂扬的5.4爱国运动，在同一个地方，同样是学生，同样是为了社会的进步，而都被相同时期的政府赋予了相同的罪名，哦，原来爱国在不同的统治阶级那里有不同的定义！爱国也是个好东西，是可以加以利用的！
   走上社会后，由于现实生活的残酷，看到了太多的社会不公，亲眼目睹了几次较大规模的爱国运动，也接触了一些新的思想理念，对爱国更趋于理性，首先爱国也应是有条件的，国家不爱你，你为什么要爱它呢？试想一个连生存权都没有保障的人，让他热爱这个国家是不太现实的！（比如山西的黑煤窑工人）而人们往往习惯于挥舞道德大棒将爱国强加于人！
   通过一次反美，一次反日，一次反法（家乐福事件）爱国运动！我看到了很多令人痛心的地方，1，一些人只要打着爱国的旗号，手段甚至可以卑鄙无耻。（曾经有号召去家乐福超市捣乱的邮件广为流传，邮件结尾是：咨询律师了，不违法！）2，大多数人风险意识相当强劲，对官方的态度嗅觉十分灵敏，没有政府默许的游行是万万不能参加的，傻子才去冒被抓的险呢！3，爱国不受道德约束，把爱国当成一种表演，甚至上演胜武行，有时连同胞也不放过（合肥家乐福事件）4，爱国也要计算成本，砸日本车那阵，砸警车与自家的车万万是不可的！等等……
   似乎每次爱国运动，大学生们总是冲在最前面，而自从那年夏天以后，大学生们好像变得相当的理性，务实。只会没有风险的爱国，至于公理，正义，担当，责任，抱负，追求，……这些都无关紧要了，他们也热衷于做沉默的大多数！
  如今我对自己爱国的要求首先是：不插队，不随地吐淡，不乱扔垃圾，节约资源，能源。遵守社会公德。努力工作。把这些做好了，我再有资格来谈爱国！
    以下文字把爱国定义得更好，引用一下：
　　爱国，就是爱自己生活的这片土地，而不是爱这片土地的统治者。
　　爱国，就是爱这个国家的人民，而不是爱这个国家的政府。
　　爱国，就是要让这个国家走向民主而不是走向专制。
　　爱国，就是要让国民走向自由而不是成为奴隶。
　　爱国，就是要勇于支持弱势群体正义的行为，就是要敢于反对贪官权贵的横行霸道。
　　爱国，就是要能够接受别国对本国合理的批评而敢于反对这个国家不合理的制度。
　　爱国，既要能支持政府有利于国民的政策，也要敢于反对政府压制或剥削国民的行为。
　　爱国，既要同情民众的疾苦，也要憎恨贪官的腐败。
　　爱国，既要为历史上的辉煌和今天的成就而自豪,也要为传统的专制和今天的落后感到羞耻。
　　爱国，既不是盲目排外，也不是骄傲自满。
　　爱国，既要勇于承认别国的优点，也要敢于正视自己的不足。
　　爱国，既要反抗外族野蛮的侵略和专制的统治，也要学习外国的科技文明和民主制度。
　　爱国，既是一种感情,也要保持理智。
　　爱国，就是要勇于为人民的自由而牺牲，而不是被人利用成为排外的工具,成为专制政权维护统治的牺牲品。

[ 本帖最后由 泥土飞扬 于 2009-3-10 19:34 编辑 ]

张三

版主好文！

记得小时候我们还有 爱主席 爱党 爱社会主义 爱人民公社等等教育，独没有公民教育。

爱主席 爱党 爱社会主义 爱人民公社 爱政府等等都不等于爱国！

版主已说明怎样才是爱国，也是做一项公民教育。因为我们没有过公民教育，所以要补课。这个课要及时补，很重要！说大些关系到国家的命运，如果每个人都不懂怎样爱国，这个国家就很不幸.........

时间关系不多说，且楼主已说的很明白

枕乡

使之偶没加细想，现在经楼主一说，感到有点东西要分明
原来受的教育：国家的定义在初中政治课本就下定义了--国家是统治阶级压迫被统治阶级的暴力工具，
如果这样，
爱国，就不能是一种上纲上线的要求，而要是一种发自肺腑的真诚的感动，他与所有的爱是相通的。所以，有爱则爱，无爱则不爱，不必强求！
当爱国与政治挂钩是，我要看政治利益或立场，当政治利益或立场不同，人们有权利选择自己不爱国或者爱国，选择没有错，如有错只是立场的错。
每个人对”爱国“的意思理解可能不同,但绝不能一味不要自己的权利，而去争取国家的权利。
　Patriotism, when it wants to make itself felt in the domain of learning, is a dirty fellow who should be thrown out of doors.
　　–Arthur Schopenhauer
　　爱国主义，当它涉入认知领域时，是一个应该被扔出门外的混小子。
　　——阿瑟·舒本华

国家和祖国的概论不同.

【国家的分类】（出处：http://baike.baidu.com/view/8426.htm#3）
    在人类学意义上，我们可以把国家分为单一民族国家或多民族国家（某国就属于民族国家）。
　　在政治学意义上，我们可以将国家分为君主制国家、君主立宪制国家、共和制国家、民主国家或专制国家（某国就是专制国家，这是毋庸置疑的）。
　　在政治—经济意义上，我们可以将国家分为自由主义国家或社会主义、国家干涉主义、国家保护主义国家（Etat Providence。
　　但我们这里的分类是公法意义上的，即将国家分为单一制国家unitary state—Etat unitaire（中央集权或地方分权的）与联邦制国家federal state—Etat fédéral（还有所谓的邦联制confedercy of state，但在我们这里，一个邦联不是一个国家，而是一个国家联盟，其中每一个都保留着它的主权权力）。
　　单一制国家的基本特征是中央政权垄断着全部宪法性权力，特别是立法权及司法权。从这个意义上讲，其实单一制国家都是集权式的。
　　单一制国家可以是中央集权型的，也可以是地方分权型的（地方分权的定义，其与权力下放déconcentration和联邦制的区别）。
　　联邦制国家是指中央政权与地方政权分享宪法性权力，其方式及份额（程度）各国亦不完全相同。

[ 本帖最后由 枕乡 于 2009-3-14 19:09 编辑 ]

妖精七七

版主好文